在國立臺北教育大學的校園裡，資源教室是一個讓學生感到安心與被理解的地方。這裡陪伴有特殊需求的同學適應大學生活、面對學習挑戰，也透過多元活動，讓同學在人際互動、情緒調節與未來生活能力上逐步成長。對許多同學而言，資源教室不只是提供協助的單位，更像是一個能放心停留、慢慢探索自己的空間。

本學期舉辦的「人際互動桌遊工作坊」，讓同學在輕鬆的遊戲氛圍中學習與人相處。桌遊成為彼此溝通的橋梁，在沒有壓力的情境下，學生自然地分享想法、討論策略，也慢慢建立互信關係。一位視覺有限制的同學在老師與同儕的陪伴下，從一開始的安靜觀察，到後來主動參與互動，逐漸融入團體。平時較為內向的同學，也在遊戲中開始侃侃而談。活動開放一般學生共同參與，讓不同背景的同學在自然互動中理解彼此，為校園注入更多包容與溫度。

在忙碌的學期中，學習如何照顧自己的身心同樣重要。「養生舒壓與情緒調節工作坊」以「療癒自己、關照身心」為主題，透過香氛體驗、情緒覺察與基礎按摩練習，引導同學放慢腳步。同學親手調配專屬香氛，在氣味與呼吸之間感受放鬆；在互助按摩與經絡放鬆的過程中，學習傾聽身體的訊號。柔和燭光與自然香氣營造出溫暖的學習空間，讓同學暫時放下壓力。許多同學分享，他們第一次發現原來簡單的動作與覺察，就能幫助自己回到平靜的狀態。

資源教室也關心學生的未來生活能力。「投資理財職涯工作坊」以貼近學生經驗的方式談理財與經濟觀念。對多數同學而言，資金可能來自零用錢、獎學金或打工收入，但透過課程，我們開始思考如何規劃未來與管理資源。課堂上討論氣氛熱絡，原本不常發言的同學也勇敢提出問題與想法。同學回饋希望未來能持續參與類似課程，為自己的人生做好準備。活動同樣採融合方式進行，讓不同科系與背景的學生在交流中產生連結。

「氣球創作工作坊」則帶來充滿笑聲的學習時光。同學從最基本的打氣與綁結開始，逐步完成花朵、動物與愛心等造型作品。在相互協助與分享創意的過程中，原本緊張的氣氛逐漸轉為輕鬆與愉快。一位同學在完成作品後開心地說，沒想到自己也能做出這麼漂亮的氣球。這份成就感與被肯定的感受，正是資源教室希望帶給學生的重要經驗。

資源教室相信，大學教育不只是知識的累積，更是學習與人相處、理解情緒與規劃未來的歷程。透過這些活動，同學在安全與支持的環境中嘗試新的互動方式、認識自己的能力，也逐漸建立面對生活的信心。未來，資源教室將持續與校內各單位合作，讓融合與支持成為校園文化的一部分，陪伴每一位同學在自己的步調中成長，走向更穩定而有力量的未來。

【本文由資源教室執行秘書 陳介宇副教授 撰寫】